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兒童語言的發(fā)展包括兩個方面：一是對語言的理解，二是主動說出的語言。孩子往往是先理解語言，然后才會說話。但是，孩子并不是生下來語言就能自然而然地發(fā)展的，從小和狼一起長大的狼孩子，七歲時也只會嚎叫，而且語言很難再發(fā)展；從小生長在無人關(guān)注的環(huán)境中的孩子，語言能力也很貧乏。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，0－7歲是孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時期如沒有及時的刺激和訓(xùn)練，容易產(chǎn)生語言障礙，影響將來的心理發(fā)展。
語言可以說是孩子人生的第一起跑線，有的孩子說話不清楚，在過去老人們常常以“貴人語遲”聊以自慰，因?yàn)樵谶^去，沒有專門研究這方面的學(xué)科，無論是醫(yī)生還是家長對于孩子的這種情況都沒有更好的辦法，能做的只有多引導(dǎo)孩子說話，多糾正孩子不準(zhǔn)確的發(fā)音，但大部分時候并不管用，因?yàn)楫?dāng)時人們還找不到說話不清楚的原因。
口吃的矯正療法一般包括心理治療和語言矯正訓(xùn)練。
1、心理治療
家長要為口吃的孩子創(chuàng)造一個愉快安定的環(huán)境，消除其思想負(fù)擔(dān)，減少患兒的口吃。當(dāng)孩子有口吃時，不要模仿、嘲笑孩子，不要使周圍人過分注意孩子說話的缺陷，不能表現(xiàn)出急躁情緒和粗暴地中斷小兒講話，父母應(yīng)多給予安慰和鼓勵，指導(dǎo)孩子說話時放慢速度，降低音量，從容不迫地講，引導(dǎo)孩子樹立克服口吃的自信心。
2、語言矯正訓(xùn)練
在心理治療的基礎(chǔ)上，使小兒有信心，自在地呼吸和運(yùn)用語言器官，才能獲得語言矯正訓(xùn)練的成功?？刹扇∫韵聨追N方法：
（1）讓孩子減慢講話的速度，既可減少口吃，又可使人聽得清楚，當(dāng)孩子不再有口吃時，再慢慢提高說話速度；
（2）讓孩子說話時降低音量，因?yàn)檩p柔地說話能防止口吃；
（3）對于每一個短語的第一個字要緩慢地、輕輕地誘導(dǎo)其發(fā)出音速，然后向第二個字輕輕地滑動，因?yàn)榭诔?/p>
一、 掌握兒童學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練
（一）通過直接感知，在認(rèn)識周圍事物中發(fā)展兒童語言。
兒童學(xué)習(xí)語言，都要與周圍現(xiàn)實(shí)的人、物、大自然及社會現(xiàn)象緊密相連。通過各種感官直接感知，聽、看、觸、摸、嘗、聞，等等，獲得周圍的一切知識，繼而發(fā)展兒童的語言。語言的發(fā)展提高了兒童的認(rèn)識能力，而認(rèn)識范圍的擴(kuò)大，內(nèi)容的加深又豐富了兒童的語言。因此，要注意發(fā)展語言交往能力的緊密與認(rèn)知能力發(fā)展相結(jié)合。根據(jù)兒童直觀感知的特點(diǎn)，給兒童創(chuàng)設(shè)條件、豐富生活內(nèi)容，在實(shí)踐中認(rèn)識世界，發(fā)展兒童語言。
口吃的表現(xiàn)特征及原因 表現(xiàn)特征：（1）難發(fā)性 （2）重復(fù)性 （3）中阻性
特發(fā)性語言發(fā)育障礙，臨床上分為表達(dá)性語言障礙和感受性語言障礙二種。前者能理解語言但不能表達(dá)，后者對語言的理解和表達(dá)均受限制。
當(dāng)患兒開始學(xué)語時，語言缺陷即顯示出來，小兒可發(fā)出一些音節(jié)，但不能組成詞。記不住普通的詞，詞匯十分貧乏，不能用完整的句子去描述他所需要的東西，因此語句十分生澀難懂。患兒對語言的學(xué)習(xí)速度很慢，常比正常兒童慢2～3倍，語言明顯落后，如1歲多尚不能叫爸爸、媽媽，4歲尚不能說完整的句子等。
語言發(fā)育遲緩——特發(fā)性語言發(fā)育障礙兒童在學(xué)前階段可無明顯的心理情緒異常，仍然活潑、愉快，上學(xué)后由于語言交流困難，小兒常出現(xiàn)焦慮、抑郁、退縮、違拗等行為問題。該類兒童常學(xué)習(xí)困難，主要是閱讀、理解和計(jì)算困難。由于這些兒童的內(nèi)在語言發(fā)育正常，因此可參加一些帶有創(chuàng)造性的游戲，也可以繪畫。具有一定的人際交往能力，如用表情和動作表示自己的需求。對母親能表示依戀，能
重慶藍(lán)天語言矯正中心（蘭天心理咨詢服務(wù)部）是一家專業(yè)從事重慶語言矯正，重慶發(fā)音矯正，重慶兒童發(fā)言矯正的機(jī)構(gòu)，中心有從業(yè)多年的專家主任及專家團(tuán)隊(duì)，為需要幫助的人提供竭誠服務(wù)！機(jī)構(gòu)同時設(shè)有：口吃、大舌頭、語言發(fā)育遲緩、發(fā)音不清等多個專業(yè)矯正項(xiàng)目。機(jī)構(gòu)專家王玉玲主任多年來一直從事語言障礙的矯正工作，多次赴北京，上海進(jìn)修言語治療與康復(fù)心理學(xué)，經(jīng)過多年積累結(jié)合國內(nèi)外康復(fù)專家研究成果，以一對一的教學(xué)模式，根據(jù)每一個學(xué)員自身的需要，以矯正時間更快，效果好，無復(fù)發(fā)為目的，讓每個學(xué)員盡早擺脫語言障礙困擾，輕松與世界對話。
