如何培養(yǎng)語言能力？
語言不僅是我們的工具，也是所有智慧和智力發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，讓語言在早期正常發(fā)展，不受其他外部因素的干擾，不受語言問題的影響，引導(dǎo)每個孩子的語言正常、有序、穩(wěn)定地發(fā)展。其中，語言問題應(yīng)特別注意語言能力的培養(yǎng)。
在語言發(fā)展的過程中，會有很多語言問題，有些語言問題會影響語言表達(dá)能力，有些語言問題會影響兒童的語言理解能力。無論哪種語言問題，兒童的語言能力都會產(chǎn)生相當(dāng)深遠(yuǎn)的影響，及時發(fā)現(xiàn)這些可能影響兒童未來的語言問題，及時糾正語言，培養(yǎng)兒童的語言能力。
語言能力的培養(yǎng)可以分為兩個方面：一是語言表達(dá)能力，二是語言理解能力。在這兩種語言能力中，最常見的方面應(yīng)該是語言表達(dá)能力。語言理解能力似乎不如語言表達(dá)能力重要。但事實上，對語言影響最大的應(yīng)該是語言理解能力的變化。
語言理解實際上是對他人表達(dá)內(nèi)容的重新分析和重構(gòu)，然后以自己的方式回答，并使用語言表達(dá)能力進(jìn)行輸出。語言理解能力的關(guān)鍵在于如何分析和重建對方的表達(dá)內(nèi)容。澄清這兩點(diǎn)實際上是真正理解語言理解能力在語言中的真正作用。正如我前面所說，語言是智慧的基礎(chǔ)，語言理解能力是打開智慧之門的關(guān)鍵。在充分理解語言理解能力后，更容易進(jìn)行智能思維。
在大多數(shù)人看來，語言表達(dá)能力似乎是一個非常簡單的方面，他們認(rèn)為他們只需要說。事實上，這是對語言表達(dá)能力的誤解。語言表達(dá)能力不僅僅是說話。在語言表達(dá)的過程中，我們應(yīng)該注意如何在什么樣的環(huán)境中說話和說話。為什么很多人一開口就容易引起別人的厭惡，因為他們不知道如何因時因地制宜地表達(dá)。
語言能力的培養(yǎng)實際上是語言表達(dá)能力和語言理解能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)更合乎邏輯的表達(dá)，學(xué)習(xí)如何從更準(zhǔn)確、更合適的角度理解，是語言能力培養(yǎng)中需要注意的一個方面。然而，我們也應(yīng)該注意每個兒童在語言發(fā)展階段的不同表現(xiàn)。有些兒童語言發(fā)展迅速，有些兒童語言發(fā)展緩慢。如果他們盲目地使用這種方法，就很難有效地培養(yǎng)兒童的語言能力。
當(dāng)許多家庭教孩子時，他們往往不能系統(tǒng)、科學(xué)地教孩子。許多父母經(jīng)常在今天和明天教這個，這樣他們的孩子就無法區(qū)分聲母和韻母、舌尖和舌根的聲音。一些家長直接教孩子閱讀，東方教一些音系單詞，西方教一些音系單詞，學(xué)習(xí)發(fā)音感到困惑。他們不知道該學(xué)哪一個。
語言能力的培養(yǎng)是渴望孩子在起跑線上獲勝的父母的殷切期望，但這種期望也必須基于現(xiàn)實。孩子能否接受這些先進(jìn)的知識，區(qū)分發(fā)音也是一個需要考慮的現(xiàn)實問題。
每個人生來就有語言能力嗎？顯然不是。
人類學(xué)研究證明，語言是人類20萬年前形成的產(chǎn)物。它誕生的最初目的是在收集時狩獵、交流和交流。然而，當(dāng)時的語言交流僅限于簡單的音節(jié)，如/a、/o、/wu/。
如果我們把地球的歷史分成24小時，語言從誕生到現(xiàn)在只持續(xù)了24小時。但正是這種幾秒鐘的語言幫助人類成為地球上最聰明的生物。
如果語言是一種技能，一種工具，那么當(dāng)技能的學(xué)習(xí)和工具的使用出現(xiàn)問題時，語言障礙自然就會出現(xiàn)。
語言病理學(xué)認(rèn)為，任何異常或語言發(fā)展遲緩或異常，如語音、語義、語法、語言表達(dá)和語言認(rèn)知，都可以被視為語言障礙。你知道近年來影響兒童和廣泛危害的語言問題嗎？
語言發(fā)育遲緩。
根據(jù)社會科學(xué)院2016年的數(shù)據(jù)，中國語言發(fā)育遲緩兒童的發(fā)病率為6%-9%，已接近或達(dá)到發(fā)達(dá)國家語言遲緩兒童的發(fā)病率。（美國語言遲緩兒童的發(fā)病率為12%-15%，日本語言遲緩兒童的發(fā)病率為10.7%。
雖然發(fā)生率接近發(fā)達(dá)國家，但我國語言發(fā)展緩慢篩查機(jī)制尚未完全建立，與語言發(fā)展緩慢相關(guān)的知識尚未完全普及到普通家庭。對于語言發(fā)展緩慢的干預(yù)和矯正系統(tǒng)，差距很大。
據(jù)統(tǒng)計，雖然近年來我國語言機(jī)構(gòu)數(shù)量大幅增加，語言矯正師數(shù)量也在增加，但目前語言矯正師與語言障礙兒童的比例為1:63，即矯正師必須面對63名語言障礙兒童。